Skola och elevhälsa
En tydligare helhet kring elevens behov
Fånga upp signaler, förstå vad som ligger bakom och skapa en tydlig väg vidare. Meligo hjälper skola och elevhälsa att hålla ihop arbetet från elevens behov till planering, ansvar och uppföljning – med eleven delaktig längs vägen
Skola och elevhälsa
En tydligare helhet kring elevens behov
Fånga upp signaler, förstå vad som ligger bakom och skapa en tydlig väg vidare. Meligo hjälper skola och elevhälsa att hålla ihop arbetet från elevens behov till planering, ansvar och uppföljning – med eleven delaktig längs vägen
När något förändras behöver det bli lättare att förstå varför
Förändrat mående, återkommande frånvaro, svårigheter i skolan eller andra signaler kan ha många olika orsaker. Det kan handla om behov av anpassningar, NPF-relaterade svårigheter, relationer, utsatthet eller situationen hemma.
Utmaningen är inte bara att uppmärksamma att något har förändrats. Det behöver också gå att förstå elevens situation, avgöra vad som behöver göras och följa arbetet över tid
Tidiga signaler
Uppmärksamma förändringar i mående, frånvaro eller skolsituation innan problemen växer
Elevens perspektiv
Ge eleven möjlighet att beskriva sin situation och vad som påverkar den
Bättre förståelse
Skapa ett bättre underlag för att förstå behovet bakom det som syns
Tydligt nästa steg
Gör det tydligt vad som behöver göras och vem som ansvarar
Tillsammans runt eleven
Ge olika professioner en gemensam struktur för det arbete som behöver göras
En röd tråd över tid
Följ vad som har gjorts, hur situationen utvecklas och vad som behöver förändras
När något förändras behöver det bli lättare att förstå varför
Förändrat mående, återkommande frånvaro, svårigheter i skolan eller andra signaler kan ha många olika orsaker. Det kan handla om behov av anpassningar, NPF-relaterade svårigheter, relationer, utsatthet eller situationen hemma.
Utmaningen är inte bara att uppmärksamma att något har förändrats. Det behöver också gå att förstå elevens situation, avgöra vad som behöver göras och följa arbetet över tid
Tidiga signaler
Uppmärksamma förändringar i mående, frånvaro eller skolsituation innan problemen växer
Elevens perspektiv
Ge eleven möjlighet att beskriva sin situation och vad som påverkar den
Bättre förståelse
Skapa ett bättre underlag för att förstå behovet bakom det som syns
Tydligt nästa steg
Gör det tydligt vad som behöver göras och vem som ansvarar
Tillsammans runt eleven
Ge olika professioner en gemensam struktur för det arbete som behöver göras
En röd tråd över tid
Följ vad som har gjorts, hur situationen utvecklas och vad som behöver förändras
Elevpuls
Fånga upp elevernas upplevelse av skoldagen
Elevpuls är ett anonymt och hälsofrämjande sätt att fånga elevernas egen bild av skoldagen. Genom återkommande pulser får skolan ett kompletterande underlag kring exempelvis trygghet, studiero, delaktighet, bemötande, belastning och återhämtning.
Resultaten ger en samlad bild på gruppnivå och kan hjälpa skolan att se mönster och förändringar som är värda att förstå bättre. Det skapar bättre förutsättningar för förebyggande arbete och för att utveckla skolmiljö, struktur och arbetssätt innan problemen hunnit växa sig stora
01
Elevernas röst
Ger eleverna möjlighet att anonymt beskriva hur de upplever sin skoldag
02
Se mönster över tid
Följ hur upplevelsen förändras och uppmärksamma områden som behöver förstås bättre
03
Underlag för dialog
Använd resultaten som grund för samtal och förebyggande utvecklingsarbete
01
Elevernas röst
Ger eleverna möjlighet att anonymt beskriva hur de upplever sin skoldag
02
Se mönster över tid
Följ hur upplevelsen förändras och uppmärksamma områden som behöver förstås bättre
03
Underlag för dialog
Använd resultaten som grund för samtal och förebyggande utvecklingsarbete
Omtankessamtal
När en signal behöver följas upp
När exempelvis upprepad korttidsfrånvaro, förändringar i elevens situation eller personalens observationer visar att något behöver följas upp räcker det inte alltid att konstatera vad som har hänt. Skolan behöver förstå vad som ligger bakom.
Omtankessamtal ger stöd för ett strukturerat samtal där eleven tillsammans med en trygg vuxen får beskriva sin situation med egna ord. Syftet är att skapa en bättre förståelse för behovet och vad som kan hjälpa eleven framåt.
För många elever kan ett tidigt samtal och rätt insats vara tillräckligt. När behovet är mer omfattande kan det som framkommer tas vidare i det fortsatta arbetet i Meligo
Exempel: återkommande korttidsfrånvaro
Upprepad frånvaro kan vara en signal om att något behöver förstås bättre – inte en förklaring i sig
Fånga elevens egen bild
Eleven får beskriva situationen med egna ord och ur sitt perspektiv
Förstå vad som ligger bakom
Samtalet hjälper till att synliggöra behov, orsaker och sådant som påverkar situationen
Ta rätt nästa steg
Det som framkommer kan ligga till grund för fortsatt stöd när det behövs
Omtankessamtal
När en signal behöver följas upp
När exempelvis upprepad korttidsfrånvaro, förändringar i elevens situation eller personalens observationer visar att något behöver följas upp räcker det inte alltid att konstatera vad som har hänt. Skolan behöver förstå vad som ligger bakom.
Omtankessamtal ger stöd för ett strukturerat samtal där eleven tillsammans med en trygg vuxen får beskriva sin situation med egna ord. Syftet är att skapa en bättre förståelse för behovet och vad som kan hjälpa eleven framåt.
För många elever kan ett tidigt samtal och rätt insats vara tillräckligt. När behovet är mer omfattande kan det som framkommer tas vidare i det fortsatta arbetet i Meligo
Exempel: återkommande korttidsfrånvaro
Upprepad frånvaro kan vara en signal om att något behöver förstås bättre – inte en förklaring i sig
Fånga elevens egen bild
Eleven får beskriva situationen med egna ord och ur sitt perspektiv
Förstå vad som ligger bakom
Samtalet hjälper till att synliggöra behov, orsaker och sådant som påverkar situationen
Ta rätt nästa steg
Det som framkommer kan ligga till grund för fortsatt stöd när det behövs
Omtankessamtal
När en signal behöver följas upp
När exempelvis upprepad korttidsfrånvaro, förändringar i elevens situation eller personalens observationer visar att något behöver följas upp räcker det inte alltid att konstatera vad som har hänt. Skolan behöver förstå vad som ligger bakom.
Omtankessamtal ger stöd för ett strukturerat samtal där eleven tillsammans med en trygg vuxen får beskriva sin situation med egna ord. Syftet är att skapa en bättre förståelse för behovet och vad som kan hjälpa eleven framåt.
För många elever kan ett tidigt samtal och rätt insats vara tillräckligt. När behovet är mer omfattande kan det som framkommer tas vidare i det fortsatta arbetet i Meligo
Exempel: återkommande korttidsfrånvaro
Upprepad frånvaro kan vara en signal om att något behöver förstås bättre – inte en förklaring i sig
Fånga elevens egen bild
Eleven får beskriva situationen med egna ord och ur sitt perspektiv
Förstå vad som ligger bakom
Samtalet hjälper till att synliggöra behov, orsaker och sådant som påverkar situationen
Ta rätt nästa steg
Det som framkommer kan ligga till grund för fortsatt stöd när det behövs
Från signal till handling – så hänger det ihop
Elevpuls och Omtankessamtal hjälper skolan att upptäcka och förstå behov. I Meligo kan arbetet sedan tas vidare till planering, ansvar och uppföljning – så att det finns en tydlig röd tråd kring eleven
1. Förstå gruppen
Elevpuls ger ett anonymt underlag om hur eleverna upplever sin skoldag
2. Uppmärksamma individens behov
Frånvaro, observationer eller andra signaler kan visa att en elev behöver följas upp
3. Förstå mer
Omtankessamtal ger eleven möjlighet att beskriva sin situation tillsammans med en trygg vuxen
4. Planera och samordna
När mer stöd behövs kan behov, mål, aktiviteter och ansvar tas vidare i Meligo
5. Följ upp över tid
Det pågående arbetet samlas kring eleven och kan följas och justeras när situationen förändras
Från signal till handling – så hänger det ihop
Elevpuls och Omtankessamtal hjälper skolan att upptäcka och förstå behov. I Meligo kan arbetet sedan tas vidare till planering, ansvar och uppföljning – så att det finns en tydlig röd tråd kring eleven
1. Förstå gruppen
Elevpuls ger ett anonymt underlag om hur eleverna upplever sin skoldag
2. Uppmärksamma individens behov
Frånvaro, observationer eller andra signaler kan visa att en elev behöver följas upp
3. Förstå mer
Omtankessamtal ger eleven möjlighet att beskriva sin situation tillsammans med en trygg vuxen
4. Planera och samordna
När mer stöd behövs kan behov, mål, aktiviteter och ansvar tas vidare i Meligo
5. Följ upp över tid
Det pågående arbetet samlas kring eleven och kan följas och justeras när situationen förändras
Från signal till handling – så hänger det ihop
Elevpuls och Omtankessamtal hjälper skolan att upptäcka och förstå behov. I Meligo kan arbetet sedan tas vidare till planering, ansvar och uppföljning – så att det finns en tydlig röd tråd kring eleven
1. Förstå gruppen
Elevpuls ger ett anonymt underlag om hur eleverna upplever sin skoldag
2. Uppmärksamma individens behov
Frånvaro, observationer eller andra signaler kan visa att en elev behöver följas upp
3. Förstå mer
Omtankessamtal ger eleven möjlighet att beskriva sin situation tillsammans med en trygg vuxen
4. Planera och samordna
När mer stöd behövs kan behov, mål, aktiviteter och ansvar tas vidare i Meligo
5. Följ upp över tid
Det pågående arbetet samlas kring eleven och kan följas och justeras när situationen förändras
När flera professioner finns runt eleven
Ibland räcker en tidig insats inom skolan. I andra situationer behöver fler personer eller verksamheter bidra kring samma elev.
Lärare, mentor, elevhälsa och andra berörda kan ha olika roller och bidra med olika delar. I Meligo kan det gemensamma arbetet hållas ihop kring elevens behov, mål, aktiviteter och uppföljning, med tydligt ansvar för vem som gör vad.
Vårdnadshavare och andra viktiga personer kan, med elevens samtycke, vara en aktiv del av teamet. När eleven behöver mer stöd kan en närstående också få en mer aktiv roll i Meligo och hjälpa till att hålla ihop planering, aktiviteter och nästa steg.
När behovet går utanför skolans egen verksamhet kan samma struktur användas för ett mer samordnat arbete tillsammans med exempelvis socialtjänst, vård eller andra berörda aktörer
Röster från verksamheten
Perspektiv på samverkan kring barn och unga
Behovet av tidiga insatser och bättre samordning märks tydligt i verksamheter som möter barn, unga och familjer. Här delar två yrkespersoner sina perspektiv på behovet av en mer sammanhållen samverkan
Tidiga insatser och samordning
“Att få till fungerande samordning är en av de största utmaningarna i det förebyggande arbetet, och dagens verktyg räcker inte till.”
“I mitt arbete möter jag ständigt barn, unga och familjer med insatser från många håll samtidigt – skola, socialtjänst, hälso- och sjukvård – utan att någon håller ihop helheten”
Sofia Boqvist
Föräldrarådgivare, Hjo kommun
Tidigare TSI-samordnare
Samverkan och individperspektiv
”Bristande samordning leder ofta till att individen själv får bära ansvaret för koordineringen, vilket skapar otrygghet, ineffektivitet och risk för att viktiga insatser uteblir”
”En mer sammanhållen, behovsanpassad och personcentrerad samverkan kan bidra till bättre resursutnyttjande, färre onödiga insatser och förbättrade resultat för individer med komplexa behov”
Marie Wilhsson
Processledare, samsjuklighetsreformen Region Skåne
Filosofie doktor i omvårdnad
Prisindikation
Vad kostar Meligo för er verksamhet?
Fyll i hur många elever och yrkesverksamma som ska omfattas för att få ett indikativt årspris – oavsett om det gäller en enskild skola eller flera skolor i kommunen. Sällananvändare, exempelvis lärare, kan läggas till utan extra kostnad
